Pensamiento científico

El enseñar ciencias implica, enseñar el contenido de una asignatura o disciplina “el que pensar” y la manera correcta para entender aplicar  los contenidos.

Alienta entre los alumnos la capacidad de preguntarse  sobre lo real.

El docente que quiera formar en sus estudiantes un pensamiento crítico debe ser un facilitador de oportunidades para pensar, fomentar en el aula experiencias que les permitan  actuar  de manera crítica,  reflexiva  y científica.

El pensamiento científico enfatiza el aprender haciendo.

Para Díaz Barriga es una enseñanza situada en la experiencia. Los alumnos aprenden mediante la práctica, lo que buscan es convertirse en expertos.

Enfrentar problemas en escenarios reales  es lo que se les exige a las personas que quieren formarse  científicamente.

Estas prácticas no tienen como fin el aprendizaje  significativo, carecen de sentido para los que aprenden.

La descripción es  imprescindible  en el proceso de la construcción de conocimientos y tareas  que los  incentiven a  conocer  su  medio ambiente.

El pensamiento crítico es la fórmula para evitar el cientificismo.

El cientificismo es  pensamiento no critico o acrítico, supone la aceptación  de que una afirmación debe ser aceptada  tal como esta propuesta  por los científicos. 
Es lo que es aprendido pero no se pone en practica en la vida cotidiana.